考試科目《精算管理》推動我國精算業發展
發布時間：2014-02-26 共1頁
2011年開始實施的中國精算師資格考試新體系將《精算管理》（A8）科目作為準精算師必考科目之一。4月份舉辦的新體系下首次考試結束后，考生通過以人大經濟論壇為主的許多平臺，對《精算管理》科目展開激烈討論，褒貶不一。6月14日，中國精算師資格考試春季考試成績的公布再次激起千層浪。其中，對《精算管理》的討論引領輿論。據筆者觀察，引起熱烈討論的主要原因是：許多考生尤其是即將成為準精算師的考生，這次惟獨未能通過《精算管理》這科考試。這反映出中國精算考生對于精算管理知識的匱乏，也從側面凸顯出在新體系中引入《精算管理》的重要性。
精算管理系統的來歷
1985年，英國精算師協會前任主席Jeremy Goford在一篇《關于人壽保險公司財務控制》的文章中，首次提出了精算管理系統（Actuarial Control Cycle）概念，強調了精算在保險公司管理各環節中的作用和相互聯系。
精算管理系統一詞中的“Control”，指對主要變量在將來的變動情況作出預測，并且對這些變量實際的值作出及時跟蹤分析。“Cycle”是指每次當事前預測的變量值與事后實際產生的變量值存在差異時，系統將會對原來的模型加以修改，作為對以后變量預測的新起點。對模型的不斷修正，使模型越來越逼近現實，形成一個逐漸逼近的過程，是一個連續的良性循環。
將《精算管理》引入
我國精算考試體系的意義
（一）深化精算理念
現代精算已不再是專門針對保險業務中的費率厘定、準備金計算和利潤測試等各項技術，而是一套系統的管理決策支持的思想和方法。精算師的基本技能在于數學、統計、經濟以及金融技術的綜合掌握。更重要得是，所有精算師必須具備將這些技術應用于實際業務和社會問題的廣泛領域的能力。精算管理系統的基本原理是運用控制論和負反饋觀念描述精算師在金融服務業和管理中的工作流程和工作職責，從而將各個精算工作領域有機地聯系起來，也建立了精算工作與其他領域的相互聯系。
（二）指導精算實務工作
通過精算資格考試培養一批高素質的精算專業人才，將精算管理系統理論充分運用到我國保險公司的實踐操作中，深化和完善我國保險公司在風險評估、信息溝通上的不足，同時創建我國保險公司在產品開發、精算、投資、財務部門的溝通及合作機制，建立起真正合理有效的精算內控框架。
（三）搭建從基礎精算原理到專業精算實務的橋梁
在舊體系下，由于考試科目繁多、各科目之間聯系不夠緊密等原因，很多考生在努力通過考試之后，對所學過的內容也就忘了，其原因之一就是對精算學缺乏一個系統的理解。對于在校學生來說，學校里只能學到一些基礎課程，對精算應用原理不大了解。工作后，一方面，是所接觸到的精算應用范圍很窄；另一方面，是學習時間和機會非常少，對于與自己工作職責無關的精算應用領域不感興趣，因此也很難對精算學形成一個系統的把握。精算管理系統綜合了精算在各領域運用的普遍特點，概括了精算在持續管理過程中的作用以及各個過程之間的關系，使人們能夠更深刻地理解精算原理和技術在不同時間、領域應用中的普遍原則和運用精算原理解決問題的整體思路。
（四）與國際精算教育相融合
20世紀90年代初，精算管理系統的觀念被澳大利亞的幾所大學引入精算教育體系，并于1996年成為澳大利亞精算教育的正式課程。隨后，國際精算協會（IAA）在其推薦的精算教育大綱中強調了精算管理系統的重要地位。2006年，北美精算學會準精算師（ASA）階段的重要課程《精算實務基礎》（FAP）也選擇以精算管理系統為主要框架。2010年12月14日，國際精算協會（IAA）正式接納中國精算師協會成為其第63個會員單位。國際精算協會考核會員的標準是“是否滿足其推薦的精算教育大綱的要求”，這表明中國精算教育一直在努力保持與國際接軌。
