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健康教育與健康促進(A1型題1)
一、A1型題
1．通過健康教育干預，某行為發生定向改變的難易程度，稱為
A．高可變性
B．可變性程度
C．行為可變性
D．相關可變性
E．高低可變性

正確答案:E　解題思路：高低可變性是指通過健康教育干預，某行為發生定向改變的難易程度。
 
2．在媒體材料制作中，有個比喻為"射箭"的人選擇不同的"箭頭"來"射"不同的"的"，其中"的"是指
A．受眾的文化
B．目標人群的特點
C．受眾的接受習慣
D．受眾的接受能力
E．受眾的需求

正確答案:B　解題思路：題中的"的"是指箭射的"靶子"，在健康教育中就是目標人群，但這里用的是不同的"箭頭"射不同的"靶子"，就是針對不同目標人群(受眾)的特點制作不同的媒體材料，以便有的放矢地傳播健康信息，提高傳播效果。答案B的概括性最強，當然是最佳答案。
 
3．那些對健康影響大，與行為關系密切，該行為具有高可變性，并相對具有支持改變行為的外部條件的項目是
A．重大項目
B．可行項目
C．實施項目
D．優先項目
E．實際項目

正確答案:D　解題思路：需要關注的健康問題很多，不可能全都安排，必須認真選擇和確定那些在有限的資源條件下能解決的、與群眾健康密切相關的問題，即優先項目是群眾最關心、最需要解決的重大健康問題。
 
4．實驗研究計劃將研究對象分為實驗組和對照組是根據
A．隨機原則
B．系統原則
C．實驗原則
D．設計原則
E．研究原則

正確答案:A　解題思路：隨機原則是采用隨機的方式，使每個受試對象都有同等的機會被抽取到不同的實驗組和對照組。
 
5．實驗研究計劃與準實驗研究計劃在確定實驗組與對照組方法上的不同之處是
A．系統隨機
B．隨機化
C．部分隨機化
D．簡單隨機
E．自身前后對照

正確答案:B　解題思路：這部分內容應該與抽樣方法聯系起來學習，有利于區分各種設計與抽樣的方法的不同。系統隨機、簡單隨機是抽樣方法，自身前后對照是研究設計的方法，但不涉及分組問題，所以，隨機化分組應該是最佳答案。