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　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在教學(xué)大綱中被列為第一層次的要求，是英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)。大綱對(duì)閱讀的要求為：“能順利閱讀語(yǔ)言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說(shuō)明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。”
　　在考試的所有題型中，閱讀理解的得分權(quán)重最大，占試卷總分的45%。閱讀理解試題考核考生的下述能力：
　　1．掌握所讀材料的主旨和大意；
　　2．了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；
　　3．既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；
　　4．既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。
　　在試卷命題中，這些能力又進(jìn)一步細(xì)分為九項(xiàng)技能：
　　1．理解明確表達(dá)的概念或細(xì)節(jié)；
　　2．理解隱含表達(dá)的概念或細(xì)節(jié)；通過(guò)判斷句子的交際功能來(lái)理解文章；
　　3．辨別文章的中心思想；
　　4．理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
　　5．猜測(cè)詞和短語(yǔ)的意思；
　　6．句子層次的理解；
　　7．篇章層次的理解；
　　8．通過(guò)略讀了解文章大意；
　　9．通過(guò)查閱尋找某一信息。
　　歷次的閱讀理解試題全面地覆蓋了上述的各項(xiàng)技能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，技能1的測(cè)試題占總題量的30.3%，技能5和6的測(cè)試題占總題量的11.7%；15次考試中有11次采用涉及對(duì)文章總體性理解的試題。
　　閱讀理解短文的選擇必須與教學(xué)大綱確定的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，要充分考慮選材的內(nèi)容和語(yǔ)言的適宜性。閱讀理解的考核包括三個(gè)層次：句子層次、語(yǔ)篇層次和推理判斷層次，并且遵循下列選材原則。
　　1．題材廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但是所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解；
　　2．體裁多樣，可以包括敘述文、說(shuō)明文、議論文等；
　　3．語(yǔ)言難度及詞匯量符合大綱規(guī)定的范圍。
　　提高閱讀技能是取得優(yōu)秀考試成績(jī)的關(guān)鍵。考生在閱讀時(shí)，不僅要注意單句的理解，還要注意語(yǔ)篇水平的理解，對(duì)于閱讀材料的處理要有粗細(xì)之分、快慢之分，要深入到閱讀材料中去，切實(shí)提高獲取信息的能力，否則，所進(jìn)行的閱讀可能近乎于瞎讀亂猜，而所作出的推理判斷則可能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。
　　祝大家：Merry Christmas ！